{"id":48860,"date":"2026-02-13T08:39:27","date_gmt":"2026-02-13T08:39:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.donbosco.press\/?p=48860"},"modified":"2026-02-17T18:09:04","modified_gmt":"2026-02-17T18:09:04","slug":"el-sector-de-la-pastoral-juvenil-lanza-dbschoolsgogreen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.donbosco.press\/es\/pastoral-juvenil-es\/el-sector-de-la-pastoral-juvenil-lanza-dbschoolsgogreen\/","title":{"rendered":"El Sector de la Pastoral Juvenil lanza #DBSchoolsGoGreen"},"content":{"rendered":"

La campa\u00f1a #DBSchoolsGoGreen, lanzada en 2026 por el Sector de la Pastoral Juvenil, nace como respuesta al agravamiento de la crisis ambiental global y se enmarca en la l\u00ednea de las orientaciones de los recientes Cap\u00edtulos Generales. Los Salesianos reafirman as\u00ed la ecolog\u00eda integral como \u00e1mbito de la acci\u00f3n educativa y pastoral. La iniciativa pretende acompa\u00f1ar a las escuelas salesianas en un camino de transformaci\u00f3n hacia \u00abEscuelas Verdes\u00bb, inspirado en el Est\u00e1ndar de Calidad de la UNESCO, que se basa en cuatro \u00e1reas operativas: gobernanza escolar, infraestructuras y gesti\u00f3n, ense\u00f1anza-aprendizaje y participaci\u00f3n de la comunidad. Coordinada por la Don Bosco Green Alliance<\/b><\/strong>, la campa\u00f1a busca promover una conversi\u00f3n ecol\u00f3gica concreta y duradera, formando a j\u00f3venes capaces de custodiar la creaci\u00f3n y de contribuir responsablemente a un futuro sostenible.
\n<\/i><\/em><\/p>\n

El a\u00f1o que acaba de terminar \u20142025\u2014 fue un \u00aba\u00f1o de la esperanza\u00bb, y hab\u00edamos esperado fervientemente que las condiciones ambientales globales mejoraran durante ese a\u00f1o especial. Desafortunadamente, los desaf\u00edos ambientales se han intensificado en m\u00faltiples frentes. El cambio clim\u00e1tico sigui\u00f3 siendo la emergencia global dominante, causando fen\u00f3menos meteorol\u00f3gicos extremos, incluidos graves incendios en diversas regiones del mundo, alimentados por un calor r\u00e9cord y una sequ\u00eda prolongada. Estos eventos degradaron significativamente la calidad del aire y amenazaron la salud humana y los ecosistemas. El a\u00f1o tambi\u00e9n marc\u00f3 el pico del mayor evento de blanqueamiento de corales jam\u00e1s registrado a nivel mundial, que afect\u00f3 aproximadamente al ochenta y cuatro por ciento de los arrecifes de coral del mundo debido al aumento de las temperaturas oce\u00e1nicas. La contaminaci\u00f3n por pl\u00e1sticos continu\u00f3 representando una grave amenaza, con micropl\u00e1sticos que contaminan cada vez m\u00e1s los ecosistemas y las cadenas alimentarias. La p\u00e9rdida de biodiversidad se aceler\u00f3 debido a la destrucci\u00f3n de h\u00e1bitats, el cambio en el uso del suelo y la contaminaci\u00f3n, socavando la seguridad alimentaria y los servicios ecosist\u00e9micos esenciales. Mientras tanto, la contaminaci\u00f3n del aire y el empeoramiento de la escasez y contaminaci\u00f3n del agua surgieron como desaf\u00edos cr\u00edticos para la salud p\u00fablica y el medio ambiente en todo el mundo, convirtiendo 2025 en un a\u00f1o de profunda preocupaci\u00f3n para todos, especialmente para las comunidades m\u00e1s pobres.<\/p>\n

Como Salesianos, ciertamente no hemos permanecido indiferentes ante la crisis ambiental que ha crecido en estos \u00faltimos a\u00f1os. En los \u00faltimos diez a\u00f1os, una fuerte atenci\u00f3n a las cuestiones ambientales ha sido claramente visible en nuestra Pastoral Juvenil Salesiana. Abordar estas preocupaciones ambientales es una prioridad obvia para nosotros, los Salesianos, ya que es un tema que los j\u00f3venes de hoy sienten con fuerza. Como el Papa Francisco se\u00f1al\u00f3 claramente en Laudato Si’, ante la crisis ambiental global, \u00abLos j\u00f3venes nos exigen un cambio. Ellos se preguntan c\u00f3mo es posible que se pretenda construir un futuro mejor sin pensar en la crisis del ambiente y en los sufrimientos de los excluidos\u00bb (Laudato Si’, 13<\/i><\/em>).<\/p>\n

Nuestros recientes Cap\u00edtulos Generales (CG) todos han subrayado la necesidad de que nosotros, los salesianos, nos comprometamos, junto con los j\u00f3venes, en el cuidado de nuestra \u00abcasa com\u00fan\u00bb. El CG27 afirm\u00f3: \u00abReconocemos que la responsabilidad por el cuidado del ambiente es una sensibilidad emergente tambi\u00e9n en nuestras comunidades. Sin embargo, todav\u00eda no estamos suficientemente convencidos de esta prioridad en nuestra elecci\u00f3n de un estilo de vida modesto y esencial y en la educaci\u00f3n de los j\u00f3venes\u00bb (CG27, 30). Por lo tanto, el CG27 continu\u00f3 diciendo: \u00abnos comprometemos a sensibilizar a las comunidades y a los j\u00f3venes sobre el respeto a la creaci\u00f3n, educ\u00e1ndolos en la responsabilidad ecol\u00f3gica a trav\u00e9s de actividades concretas que salvaguarden el medio ambiente y el desarrollo sostenible\u00bb (CG27, 73).<\/p>\n

El siguiente Cap\u00edtulo General (CG28) prest\u00f3 a\u00fan m\u00e1s atenci\u00f3n a este tema. En la Reflexi\u00f3n post-CG28, una de las \u00abocho prioridades\u00bb presentadas por el Rector Mayor a la congregaci\u00f3n fue: \u00abAcompa\u00f1ar a los j\u00f3venes hacia un Futuro Sostenible\u00bb. Al desarrollar esta prioridad, el Rector Mayor escribi\u00f3: \u00abEscuchando el grito mundial de tantos j\u00f3venes hoy, nosotros, los salesianos, nos comprometemos a ser testigos cre\u00edbles, personal y comunitariamente, de conversi\u00f3n en el cuidado de la creaci\u00f3n y de la espiritualidad ecol\u00f3gica\u00bb (ACG 433). Continuando con una propuesta muy concreta, el Rector Mayor declar\u00f3: \u00abCada inspector\u00eda del mundo responder\u00e1, a trav\u00e9s del Delegado Inspectorial para la Pastoral Juvenil, a la petici\u00f3n de hacer de nuestras escuelas, centros de formaci\u00f3n, campus universitarios, oratorios, parroquias, modelos educativos de cuidado del ambiente y de la naturaleza. Como opci\u00f3n salesiana en la educaci\u00f3n, debemos incluir la acci\u00f3n a favor de la creaci\u00f3n: el cuidado de la naturaleza, del clima y del desarrollo sostenible\u00bb (ACG 433).<\/p>\n

Continuando en la direcci\u00f3n de los anteriores Cap\u00edtulos Generales, el CG29 subray\u00f3 acertadamente que \u00abLa ecolog\u00eda integral emerge como un campo privilegiado del trabajo educativo y pastoral\u00bb (CG29, 64). Desarrollando a\u00fan m\u00e1s este tema, el CG29 prosigui\u00f3 diciendo que: \u00abEl Papa Francisco ha hecho de esta cuesti\u00f3n una parte constante de su magisterio: su voz nos desaf\u00eda a estar m\u00e1s dispuestos a escuchar el grito de la tierra y de los pobres, y a promover una aut\u00e9ntica espiritualidad ecol\u00f3gica que reconozca la creaci\u00f3n como un don de Dios y nos ense\u00f1e a tener una mirada contemplativa y un estilo de vida sencillo\u00bb (CG29, 64). Por lo tanto, el CG29 formul\u00f3 una clara recomendaci\u00f3n: \u00abCada inspector\u00eda promueva la formaci\u00f3n en ecolog\u00eda integral y la educaci\u00f3n ecol\u00f3gica de los j\u00f3venes\u00bb (CG29, 69).<\/p>\n

Para llevar adelante el impulso y las propuestas del CG29, nuestro Rector Mayor, Don Fabio Attard, present\u00f3 a la congregaci\u00f3n el \u00abProyecto Sexenal 2025-2031\u00bb. Destacando el tema de la ecolog\u00eda integral en este Proyecto Sexenal, el Rector Mayor afirma: \u00abEl compromiso de la Iglesia con la ecolog\u00eda integral ha sido asumido por la Congregaci\u00f3n y debe ser reforzado con una visi\u00f3n inspirada carism\u00e1ticamente. Que el compromiso de los j\u00f3venes por el bien com\u00fan y por nuestra casa com\u00fan est\u00e9 cada vez m\u00e1s arraigado a nivel local, con los j\u00f3venes desempe\u00f1ando un papel protagonista, compartiendo las decisiones y participando activa y concretamente\u00bb (ACG 446).<\/p>\n

Dada la crisis ambiental cada vez m\u00e1s profunda y la fuerte determinaci\u00f3n de la congregaci\u00f3n para afrontar este desaf\u00edo global, al inicio del nuevo a\u00f1o 2026, el Sector de la Pastoral Juvenil ha lanzado una nueva campa\u00f1a llamada #DBSchoolsGoGreen<\/i><\/b><\/em><\/strong>. Al presentar esta campa\u00f1a, Don Rafael Bejarano, Consejero General para la Pastoral Juvenil, declar\u00f3: \u00abNuestro Cap\u00edtulo General 29 pidi\u00f3 a cada inspector\u00eda que promoviera la formaci\u00f3n en ecolog\u00eda integral y la educaci\u00f3n ecol\u00f3gica de los j\u00f3venes. Un buen punto de partida para implementar esta recomendaci\u00f3n es en todas nuestras escuelas salesianas. Por lo tanto, para este a\u00f1o 2026, el Sector de la Pastoral Juvenil se complace en anunciar la campa\u00f1a #DBSchoolsGoGreen<\/i><\/em>\u00bb.<\/p>\n

Para permitir que las Escuelas Salesianas emprendan el camino para convertirse en Escuelas Verdes, Don Bejarano propuso el uso del Est\u00e1ndar de Calidad para Escuelas Verdes de la UNESCO. Esta herramienta ofrece una hoja de ruta completa y pr\u00e1ctica para convertirse en una escuela verde. Delinea cuatro \u00e1reas principales para la implementaci\u00f3n de los principios de sostenibilidad y la acci\u00f3n ecol\u00f3gica: gobernanza escolar, infraestructuras y gesti\u00f3n, ense\u00f1anza y aprendizaje, y participaci\u00f3n de la comunidad. Para cada una de estas cuatro \u00e1reas principales, el Est\u00e1ndar de Calidad para Escuelas Verdes de la UNESCO sugiere varias acciones concretas que la comunidad escolar puede llevar a cabo.<\/p>\n

La primera \u00e1rea principal<\/b><\/strong> \u2014 la gobernanza<\/b><\/strong> escolar<\/b><\/strong>\u2014 es el fundamento del Est\u00e1ndar de Calidad para Escuelas Verdes de la UNESCO, garantizando que la sostenibilidad no sea un a\u00f1adido, sino un principio rector del liderazgo y la toma de decisiones. Los \u00f3rganos de gobierno escolar fuertemente comprometidos con la sostenibilidad son la fuerza motriz de todos los esfuerzos para desarrollar una Escuela Verde. Al priorizar la sostenibilidad e integrar pr\u00e1cticas verdes en las pol\u00edticas, los \u00f3rganos de gobierno escolar pueden establecer un marco s\u00f3lido para un compromiso a largo plazo de ser una Escuela Verde. Como primer paso, se pide a las escuelas que establezcan un Comit\u00e9 Verde compuesto por representantes de la comunidad escolar (es decir, estudiantes, personal, padres y miembros de la comunidad) y que se le conf\u00ede la responsabilidad de desarrollar una visi\u00f3n y una pol\u00edtica de Escuela Verde con objetivos, estrategias y metas claras que definan el compromiso de toda la escuela para abordar las cuestiones ambientales. As\u00ed, a trav\u00e9s de la planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica, la definici\u00f3n de objetivos y un seguimiento transparente, las pr\u00e1cticas ecol\u00f3gicas se arraigan en la cultura escolar.<\/p>\n

La segunda \u00e1rea principal<\/b><\/strong> del Est\u00e1ndar de Calidad para Escuelas Verdes de la UNESCO proporciona directrices para transformar las infraestructuras, las instalaciones y las operaciones cotidianas<\/b><\/strong> de la escuela en un modelo cre\u00edble de cuidado del medio ambiente. Al mejorar la eficiencia energ\u00e9tica e h\u00eddrica, reducir los residuos y adoptar compras eco-responsables, las escuelas pueden reducir significativamente su huella ecol\u00f3gica. Espacios verdes, soluciones de energ\u00eda renovable y auditor\u00edas ambientales rutinarias transforman el campus en un ejemplo vivo de gesti\u00f3n responsable de los recursos. Estas pr\u00e1cticas operativas diarias no solo crean entornos de aprendizaje m\u00e1s saludables y seguros, sino que tambi\u00e9n permiten a los estudiantes ver la sostenibilidad en la pr\u00e1ctica. Una acci\u00f3n importante en esta segunda \u00e1rea principal es la creaci\u00f3n de un Equipo de Seguimiento (compuesto por personal y estudiantes) que controle regularmente las pr\u00e1cticas verdes implementadas en la escuela.<\/p>\n

La ense\u00f1anza y el aprendizaje<\/b><\/strong> \u2014la tercera \u00e1rea principal<\/b><\/strong>\u2014 est\u00e1n en el centro del enfoque de la Escuela Verde de la UNESCO.
\nSe invita a los profesores a desarrollar planes de lecciones que incorporen conceptos y actividades relacionados con el desarrollo sostenible y la educaci\u00f3n sobre el cambio clim\u00e1tico, y a adoptar pedagog\u00edas transformadoras y m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n que promuevan el aprendizaje basado en la indagaci\u00f3n, el pensamiento cr\u00edtico, la resoluci\u00f3n de problemas y el aprendizaje colaborativo. Las aulas se extienden m\u00e1s all\u00e1 de sus cuatro paredes, ya que los estudiantes se involucran en proyectos, aprendizaje al aire libre y resoluci\u00f3n de problemas del mundo real. De esta manera, se dota a los estudiantes de los valores, las actitudes y las competencias que los capacitan para convertirse en agentes de cambio activos que contribuyen significativamente a la protecci\u00f3n del medio ambiente y al desarrollo sostenible durante toda su vida.
\nLa cuarta y \u00faltima \u00e1rea principal<\/b><\/strong> del Est\u00e1ndar de Calidad para Escuelas Verdes de la UNESCO es la participaci\u00f3n de la comunidad<\/b><\/strong>. Esto se alinea bien con nuestro enfoque salesiano de la \u00abcomunidad educativo-pastoral\u00bb. Se anima a las escuelas a trabajar en estrecha colaboraci\u00f3n con las familias, las autoridades locales y las organizaciones comunitarias para promover objetivos ambientales compartidos. A trav\u00e9s de proyectos conjuntos, campa\u00f1as de sensibilizaci\u00f3n e iniciativas lideradas por los estudiantes, el aprendizaje se extiende a la comunidad en general. Las escuelas act\u00faan como centros de colaboraci\u00f3n y di\u00e1logo, fomentando el aprendizaje intergeneracional y la acci\u00f3n colectiva. Esta relaci\u00f3n rec\u00edproca refuerza los resultados educativos al tiempo que amplifica el impacto positivo de la escuela, posicion\u00e1ndola como un catalizador de pr\u00e1cticas ecol\u00f3gicas y de una cultura de la sostenibilidad en la comunidad del barrio.<\/p>\n

La campa\u00f1a #DBSchoolsGoGreen<\/i><\/em> est\u00e1 liderada por la Don Bosco Green Alliance<\/b><\/strong>, que es el organismo de coordinaci\u00f3n para la ecolog\u00eda integral en el Sector de la Pastoral Juvenil. A trav\u00e9s de la metodolog\u00eda ofrecida por el Est\u00e1ndar de Calidad para Escuelas Verdes de la UNESCO, la campa\u00f1a #DBSchoolsGoGreen espera transformar eficazmente nuestras escuelas en \u00abmodelos educativos de cuidado del ambiente y de la naturaleza\u00bb (CG28), y \u00abpromover la formaci\u00f3n en ecolog\u00eda integral y la educaci\u00f3n ecol\u00f3gica de los j\u00f3venes\u00bb (CG29). Aunque esta campa\u00f1a puede no ofrecer una soluci\u00f3n inmediata a los muchos desaf\u00edos ambientales que nuestro mundo enfrenta, ciertamente sirve como una buena estrategia a largo plazo, formando a personas que poseen los conocimientos, los valores, las actitudes y las competencias necesarias para proteger la creaci\u00f3n de Dios y preservar nuestra casa com\u00fan.<\/p>\n

don Savio Silveira, sdb
\nCoordinador de Ecolog\u00eda Integral
\nSector de la Pastoral Juvenil<\/i><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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